自然處方箋回顧文｜在工作場域中，創造喘息的可能

在樹林國小，空間有著多重身分。

對許多長時間在此停留的人而言，校園首先是「工作現場」，而不是「自然空間」。

當空間被工作節奏、任務與責任填滿，自然是否仍然有被感受的可能？

過去曾有對「林間工作者」的觀察指出：

這樣的狀態，在校園中同樣可見。

自然一直都在，但它可能只是被經過、被清掃，或被當成工作背景，而沒有真正被感受與進入。

這次的自然處方練習，從一個非常微小的行動開始——撿拾葉子。

校園裡的葉子每天大量落下，原本只是被清掃、被忽略的存在。

當視線落在這些微小的細節上，身體與感知的節奏，也隨之慢慢改變。

撿拾而來的葉子，被轉化為拓印創作。

葉脈的紋理在顏料中顯現，那些原本即將消失的存在，被暫時保留下來。

拓印不只是完成一件作品，而是將一段短暫的停留留下來。

讓那些平常容易被工作節奏淹沒的感受，重新有了可以被看見的位置。

在葉子與創作的累積之中，我們開始延伸出「Care Map（照顧地圖）」的想像。

在校園的一角，社大的小小育苗區持續生長。

從過去食農課程留下的植物，到日常的照顧與育苗，自然不再只是短暫出現，而是一種持續被維持的關係。

這次，我們也將植物轉化為「氣味瓶」，透過時間萃取，讓當下的感受慢慢沉澱下來。

這次的練習，沒有試圖證明「校園是一個療癒的空間」。

反而更接近一種理解：自然的療癒性，並不會自動發生。

即使身處綠意之中，如果沒有轉換的契機，人仍然可能完全停留在工作狀態裡。

但它們所開啟的，是一種在工作與生活之間，重新調整節奏的練習。